《西学东渐与明清之际教育思潮》求取 ⇩

目 录10

概 说10

第一章西学东渐与教育内容的重新构建10

第一节 徐光启“以数学为宗，重经济物理”的教育主张10

第二节 方以智以“物”为主体的教育主张20

第三节 康熙皇帝对自然科学的兴趣和倡导39

第二章西学东渐与教育理论的新趋向48

第一节启蒙教育思想家的“实学”特征48

第二节 启蒙教育思想家的知行观59

第三节 启蒙教育思想家论人及人的发展与教育66

第三章西学东渐与“试以实事”的考试制度84

第一节 启蒙教育思想家反对科举考试的思潮84

第二节 陆世仪“试以实事”的主张90

第三节 黄宗羲对取士制度的设计96

第四章西学东渐与新式学校的构想104

第一节 书院的演变和新式学堂的兴起104

第二节 颜元的漳南书院——新教育的雏型113

第三节 梅文鼎专攻数学的学校蓝图126

第五章西学东渐与教学方法理论的更新139

第一节 会通中西、注重实验的治学方式139

第二节 崇尚民主与个性发展的儿童教育法146

第三节 直观性教学原则在自然科学教学中的运用157

第六章西学东渐与传统教育的终结164

第一节 “师夷之长技”的思想主张165

第二节 比较、反思与传统教育的改革175

第三节 明清之际教育思潮的影响185