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第一章 教育心理学概述1

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容2

第二节 教育心理学的作用4

第三节 教育心理学的发展概况5

第二章 中学生的心理发展与教育8

第一节 中学生的心理发展概述9

第二节 中学生的认知发展与教育11

第三节 中学生的人格的发展14

第四节 个别差异与因材施教18

第三章 学习的基本理论25

第一节 学习的实质与类型26

第二节 联结学习理论29

第三节 认知学习理论34

第四章 学习动机43

第一节 学习动机概述44

第二节 学习动机的理论47

第三节 学习动机的培养与激发51

第五章 学习的迁移57

第一节 学习迁移概述58

第二节 学习迁移的基本理论61

第三节 迁移与教学63

第六章 知识的学习69

第一节 知识学习概述70

第二节 知识的获得73

第三节 知识的保持79

第七章 技能的形成86

第一节 技能的一般概述87

第二节 操作技能的形成89

第三节 心智技能的形成92

第八章 学习策略98

第一节 典型的学习策略99

第二节 学习策略的训练105

第九章 问题解决与创造性109

第一节 问题解决概述110

第二节 创造性及其培养115

第十章 态度与品德的形成122

第一节 态度与品德的实质及其关系123

第二节 中学生品德发展的基本特征125

第三节 态度与品德学习的一般过程与条件129

第四节 良好态度与品德的培养131

第十一章 心理健康教育136

第一节 心理健康概述137

第二节 心理评估142

第三节 心理辅导145

第十二章 教学设计150

第一节 设置教学目标151

第二节 组织教学过程156

第三节 选择教学策略160

第十三章 课堂管理166

第一节 课堂管理概述167

第二节 课堂群体的管理168

第三节 课堂纪律的管理172

第十四章 教学测量与评价178

第一节 教学测量与评价的意义和作用179

第二节 教学测量与评价的方法和技术181

第十五章 教师心理189

第一节 教师的心理特征与职业成就的关系190

第二节 专家型教师与新教师的差异191

第三节 教师的成长与发展194

附录一199

中学教师资格认定培训考试“教育心理学”仿真试题(一)199

中学教师资格认定培训考试“教育心理学”仿真试题(一)参考答案203

中学教师资格认定培训考试“教育心理学”仿真试题(二)206

中学教师资格认定培训考试“教育心理学”仿真试题(二)参考答案210

附录二213

教师职业道德规范213

教师资格条例213

中华人民共和国未成年人保护法215

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