《高等院校信息技术教学与课程优化整合指导手册 第3卷》求取 ⇩

第一篇 总论3

第一章 信息技术概述3

第一节 信息技术基础知识3

第二节 信息技术对文化、教育的影响和作用8

第三节 国内外信息技术教育和教育信息化15

第四节 信息技术教育的发展趋势19

第二章 信息技术学科的性质25

第一节 信息技术教育学科的性质25

第二节 信息技术教育学科的特点25

第三节 正确把握信息技术学科性质30

第四节 信息技术课程与其他课程的整合33

第三章 信息技术教育教学目的46

第一节 确立信息技术教育教学目的的依据46

第二节 信息技术教育教学目的的基本构成49

第三节 实现教学目的时应注意的几个问题51

第一节 信息技术教学过程的概念54

第四章 信息技术教学过程54

第二节 信息技术教学过程的特点55

第三节 信息技术教学的结构和课型59

第四节 教学过程的实施60

第五节 教学过程的最优化63

第五章 信息技术教学原则66

第一节 对信息技术教学原则的认识66

第二节 信息知识和上机实践相结合原则66

第三节 教师主导与学生主动相结合原则69

第四节 趣味性和严谨性相结合原则73

第五节 培养信息能力和创新能力相结合原则75

第六节 传统教学手段和现代教辅媒体相结合原则81

第六章 信息技术教学指导纲要83

第一节 信息文化的发展背景83

第二节 信息技术教育改革指导思想91

第三节 课程目标103

第一章 信息技术教学模式129

第一节 多媒体教育应用的意义129

第二篇 信息技术教学方法129

第二节 多媒体教学网的教学模式132

第三节 基于VOD教学模式135

第四节 基于Internet教学模式136

第二章 经典教学过程及其原则的应用140

第一节 信息技术教学过程的特点140

第二节 教与学的关系143

第三节 教师在教学过程中的工作145

第四节 中学信息技术课的教学原则148

第五节 教学过程的最优化155

第三章 信息技术课程素质教学法158

第一节 讲授法——培养学生注意力158

第二节 谈话法——发展学生思考力162

第三节 操练法和实验法——增加学生记忆力172

第四节 演示法——提高学生观察力173

第五节 讨论法——培养团队协作精神174

第六节 探究法——开发学生创造力182

第七节 程序教学法——培养学生分治能力187

第八节 微型教学法——培养学生师范技能192

第四章 信息技术教学手段194

第一节 课堂教学语言的运用技巧194

第二节 课堂教学板书的技巧195

第三节 多媒体技术在教学中的应用196

第四节 计算机及其他电化教具的使用200

第五章 信息技术学习方法的指导202

第一节 计算机与创造性学习202

第二节 拓展化的学习方法205

第三篇 信息技术教学设计概述209

第一章 信息技术教学设计概述209

第一节 教学设计的概念209

第二节 教学设计的层次210

第三节 教学过程设计的分类211

第四节 信息化教学设计212

第二章 以“教”为中心的教学设计214

第一节 教学设计前期分析214

第二节 教学目标分析221

第三节 教学策略的设计227

第四节 教学媒体的选择237

第三章 以“学”为中心的教学设计241

第一节 教学设计原则241

第二节 教学设计的步骤243

第三节 自主学习策略的设计245

第四节 协作式教学策略的设计252

第四章 “主导-主体”教学设计257

第一节 设计思想257

第二节 设计步骤259

第五章 教材分析与评估263

第一节 信息技术教材的作用与特点263

第二节 信息技术教材的结构与类型265

第三节 信息技术教材的编制与使用268

第四节 信息技术其他教材270

第一节 导入技能与总结技能273

第六章 教学技能273

第二节 说明技能与提问技能276

第三节 强化技能与变化技能280

第四节 教师的认知与决策技能283

第七章 课堂教学设计教案编制286

第一节 教案的构成要素286

第二节 教案的基本形式287

第三节 教案举例289

第一节 多媒体技术的相关概念295

第四篇 网络教学环境建设295

第一章 多媒体技术与视听教学295

第二节 光盘存储技术299

第三节 声音技术300

第四节 超文本和超媒体技术301

第五节 流媒体技术302

第六节 视听媒体与教学的关系304

第一节 多媒体视听教室的概念308

第二节 多媒体视听教室系统配置308

第二章 多媒体视听教室308

第三节 多媒体视听教室的功能309

第三章 多媒体教学网络311

第一节 教学网络建设的意义311

第二节 教学网络设计原则与目标312

第三节 教学网络的组成与功能313

第一节 什么是直播教学315

第二节 直播课堂设计原则315

第四章 多媒体直播课堂315

第三节 直播课堂的实现方法317

第五章 教学Web网站321

第一节 什么是教学Web网站321

第三节 教学网站的建构324

第六章 校园网332

第二节 网络应用培训334

第三节 网络基础平台335

第四节 网络应用平台337

第五节 数字化学习系统的功能结构340

第六节 校园网安全管理342

第七章 地区性教育信息网347

第一节 教育信息网建设目标347

第二节 教育信息数据中心的建设348

第三节 教育信息中心网络管理349

第四节 教育信息中心教学资源库351

第五节 网上继续教育中心352

第一节 计算机机房的软硬件环境353

第八章 计算机机房的设置及管理353

第二节 计算机机房的布局及标准357

第三节 计算机一般性维护和故障检修361

第四节 上机操作规程和机房管理366

第五篇 网络教学资源建设391

第一章 网络教学资源391

第一节 网络教学资源的定义391

第二节 网络教学资源的分类391

第三节 网络教学资源建设现状392

第四节 资源库建设的原则395

第五节 资源开发的常用工具396

第六节 课程资源开发的技术要求399

第二章 多媒体CAI设计400

第一节 CAI的概念400

第二节 CAI的基本原理400

第三节 CAI教学媒体的选择403

第四节 多媒体教材编制409

第三章 网络课件的设计416

第一节 网络课件设计的思想与方法416

第二节 网络课件脚本设计419

第三节 网络课程导航策略设计421

第四章 基于Web的适应性学习系统425

第一节 什么是适应性学习425

第二节 适应性系统的功能结构426

第三节 智能答疑模型构造428

第四节 知识库系统构造429

第五节 学生模型构造430

第六节 Web平台上交互式学习的实现方法431

第五章 基于Web的协作学习系统…………………………………………（432 ）第一节 协作学习的概念432

第二节 系统功能结构设计434

第三节 系统开发平台选择441

第六篇 信息技术教师教学研究与提高445

第一章 信息技术教师修养445

第一节 现代教师的神圣使命445

第二节 现代教育改革及其发展趋势463

第三节 现代教师素质概述479

第四节 时代呼唤现代教师素质485

第五节 现代教师的师德素质507

第六节 现代教师的业务素质532

第七节 现代教师的心理素质547

第八节 现代教师的审美素质565

第九节 现代教师的人格追求581

第二章 信息技术教学研究597

第一节 信息技术教学研究概述597

第二节 信息技术教学研究课题604

第三节 信息技术教学研究方法615

第四节 信息技术教学研究论文的撰写622

第三章 信息技术教师继续教育632

第一节 教师继续教育的意义632

第二节 现代教师知识结构635

第三节 信息技术教师知识更新638

第四章 信息技术教研组的工作642

第一节 教研组的日常工作642

第二节 教研组的工作计划与总结646

第三节 教研组长的工作和职责647

第七篇 信息技术教育实习653

第一章 概述653

第一节 实习的目的和内容653

第二节 实习的方式和过程654

第三节 对实习生的基本要求656

第二章 信息技术教学工作实习658

第一节 课堂教学实习658

第二节 其他教学环节实习660

第一节 组织调查过程662

第三章 信息技术教育调查实习662

第二节 撰写调查报告663

第四章 信息技术课外活动664

第一节 信息技术教学课外调查活动664

第二节 信息技术教学课外实验研究676

第五章 课题研究报告和论文的撰写688

第一节 撰写课题研究报告和论文的意义与作用688

第二节 实验报告的撰写689

第三节 实验研究论文的撰写692

第四节 实验研究论文的评价701

第八篇 信息技术教学应用707

第一章 概述707

第一节 ITAI的发展概况707

第二节 信息技术在教学中的作用726

第三节 ITAI的基本类型733

第二章 教学应用软件设计765

第一节 教学软件设计理论765

第二节 个别指导型软件设计782

第三节 操练和练习型软件设计802

第四节 网络教学软件设计810

第五节 教学软件设计方法816

第三章 教学应用软件的开发861

第一节 制作、加工媒体素材861

第二节 教学软件开发工具873

第三节 演示文稿的制作工具——PowerPoint2000886

第四节 多媒体软件集成开发工具——Authorware897

第四章 信息技术教学应用的评价947

第一节 评价及其作用947

第二节 评价过程与方法953

第三节 评价指标体系960

第四节 评价的实施980

第五章 教育管理信息化990

第一节 教育管理信息化标准990

第二节 基于网络的教育管理992

第三节 计算机辅助测验1017

第九篇 信息技术与课程优化整合1053

第一章 概述1053

第一节 信息时代的来临1053

第二节 信息时代要求教育信息化1056

第三节 相关概念界定1061

第四节 信息技术与课程整合的概念1070

第五节 课程论基础上的整合分析1078

第一节 信息技术与课程整合的原则1102

第二章 信息技术与课程整合的原则和策略1102

第二节 信息技术与课程整合的实施策略1105

第三章 信息技术与课程整合资源建设1129

第一节 信息技术与课程整合资源的获得1130

第二节 演示型课件资源的建设1135

第三节 交互型课件资源的建设1152

第四节 基于网络的研究性学习资源的建设1167

第五节 专题学习网站建设1195

第四章 信息技术与课程优化整合的几种模式1211

第一节 讲授式教学模式1212

第二节 个别化教学模式1218

第三节 协作式教学模式1222

第四节 发现式教学模式1228

第五节 讨论式教学模式1234

第六节 小结1240

第五章 课程优化整合教学案例1243

第一节 基于双主教学模式的课程优化整合1243

第二节 基于WBQ学习模式的课程优化整合1252

第三节 苹果的实践单元（UOP）模型1257

第四节 英国信息技术教育案例及其分析1259

第五节 美国信息技术教育案例及其分析1262

第六节 日本信息技术教育案例及其分析1270

第十篇 信息技术课程的考核和评价1287

第一章 信息技术教学测验的设计与实施1287

第一节 设计测验的一般步骤1287

第二节 试题的编制1292

第二章 信息技术应用技能测验1299

第一节 信息技术评价基础1301

第三章 信息技术教学评价1301

第二节 有利于促进学生学习的信息技术教学评价观1315

第三节 信息技术教学评价的规划1332

第四节 信息技术教学中表现性评价的应用1355

第五节 信息技术教学中的档案袋评价的应用1389

第六节 信息技术教学评价的结果处理1398

第七节 信息技术教学评价中的信度和效度分析1423

第四章 网络学习中的学生自评与互评1442

第一节 学生自评价的工具1442

第二节 学生相互评价的工具1446

第三节 实施评价的原则1448

第五章 基于网络的信息技术测评1450

第一节 网络考试系统简介1450

第二节 网络考试系统设计1451

第六章 SPSS在信息技术教学评价中的应用1454

第一节 SPSS功能简介1454

第二节 课程考核统计分析举样1456