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目录1

绪言1

第一章性格的概念4

1．作为社会历史范畴的个性4

2．个性心理学10

3．广义的性格13

4．比较严格的意义的性格17

5．性格的生理基础24

6．倾向性是性格的组成部分34

7．意志是性格的组成部分42

第二章性格与个性的其他特征55

1．性格与气质55

2．性格、理智和能力69

3．性格与心理过程的个别差异85

4．性格和心理状态94

第三章性格的结构98

1．性格的特征100

（1）共产主义的思想性和原则性110

2．苏联人的倾向性的特征110

（2）苏维埃爱国主义117

（3）劳动态度119

（4）对科学、艺术和自然的态度121

（5）一个人对自己的态度125

（6）对他人、对集体的态度129

3．倾向性的心理特征134

4．苏联人性格的意志特证140

（1）性格的积极性或能动性140

（2）性格的组织性145

（3）性格的坚定性148

5．性格整体的结构特征154

．6．性格特征的相互联系161

第四章性格的表现及其研究方法167

1．性格在活动中的表现168

2．性格在言语中的表现182

3．性格在人的外貌上的表现194

4．生活情境对性格表现的意义202

5．性格研究的方法209

（1）观察213

（2）实验217

（3）谈话222

（4）自由写作225

（5）作品的分析227

6．性格认识的源泉230

（1）书信231

（2）日记232

（3）傅记234

（4）自傅236

（5）文艺作品238

第五章性格的个别特征与典型特征245

1．性格的个别特征与典型特征的统一245

2．性格的分类与类型问题259

3．学生个别性格的研究271

4．学生性格类型287

5．从鉴定到性格传记296

第六章性格形成的基本条件302

1．社会环境及其对性格形成的意义303

2．性格形成的生物条件307

3．教育在性格形成上的决定性作用310

4．家庭在性格形成上的作用314

5．学校、少年先锋队和共产主义青年团组织在性格形成上的作用321

6．自我修养是性格形成的一种方法327

7．人的行为及其对性格形成的意义331

第七章不同年龄阶段的性格的形成339

1．学前期339

2．学齿初期353

3．学龄中期362

4．学龄晚期380

第八章苏联人的性格教育方法393

1．思想政治教育与性格教育395

2．个人示范对性格形成的影响405

3．教师的个人示范409

4．劳动过程中的性格教育413

5．通过集体的性格教育420

6．日常生活组织428

7．性格形成方法的相互联系435

8．教育工作中的个别指导436

结论448