《人之初 中国儿童德育探究 propre into China's child moral education》

第一章 人之初 论德育1

第一节 儿童德育的涵义2

第二节 儿童德育的目标6

一、传统的“好孩子”观7

二、为新世纪的“好孩子”画像12

第三节 儿童德育的原则16

第四节 儿童德育的评估27

第五节 中国儿童德育的回顾与思考31

一、历史的足迹31

二、儿童新德育的诞生与发展35

三、当前儿童德育问题思考40

四、中国儿童德育的未来46

第二章 人之初 教什么56

第一节 健康教育58

一、儿童保健与德育58

二、儿童生理保健61

三、儿童期常见心理问题及其保健63

第二节 人格教育69

一、教儿童求真71

二、教儿童行善77

三、教儿童爱美88

第三节 社会性教育96

一、发展儿童的社会认知98

二、培养儿童的社会态度103

三、训练儿童的社会生活能力106

第三章 人之初 谁来教109

第一节 家庭教育110

一、“父为子纲”：权威型111

二、“科学育儿”：园丁型114

三、“我的未来不是梦”：教练型116

四、“自己去玩”：放任型119

五、“听妈妈讲英雄故事”：榜样型122

六、“星星知我心”：慈母型124

七、“成长的烦恼”：朋友型127

八、“棍棒下出孝子”：专横型129

九、“中国的‘小皇帝’们”：保姆型131

第二节 校园教育135

一、幼儿园课程建设--现状与构想136

二、小学德育的内容、形式与途径142

第三节 社会教育--儿童心目中的社会形象150

第四章 人之初 怎么教157

第一节 婴儿期儿童教育中的“怎么办”158

第二节 自主期儿童教育中的“怎么办”161

第三节 游戏期儿童教育中的“怎么办”164

第四节 求学期儿童教育中的“怎么办”175

小结 不同年龄时期儿童的家长角色--严父与慈母183

后记186

出版后记189