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修养篇1

中小学教师职业道德要求（试行草案）1

对教师的基本要求2

胡耀邦对教师提出三点要求3

教师应具备的心理品质 杨鸿昌4

正确认识和发挥教师的主导作用 刘继武8

创造型教师的特点 [德] 海纳德10

谈谈教师的自制力 廖正峰11

谈教师的威信 杨鸿昌13

教师要尊重学生 胡筠若16

爱护学生的自尊心和自信心 李志范18

教师对学生的表扬和批评 胡筠若20

批评性谈话的艺术23

好教师的素质24

学生喜欢什么样的老师25

你是属于哪一种类型的教师25

宽容学生是教师的美德26

怎样对待教学中的失误26

德育篇28

按“三个面向”的要求改革学校思想教育工作 吴慧珠28

探索新时期思想教育工作的新特点——兼谈政治课的两个渠道 顾树栋31

培养优良的校风 宋正友33

班集体的培养与组织35

谈“疏导”37

友伴交往是学生个性成长的重要因素 陈仙梅39

正确对待学生的爱情萌动42

后进生的心理特点 汪幼芳43

学生思想政治工作十忌47

家访十要48

智育篇49

怎样才是真正的“智育” 李卓一49

怎样发展创造才能51

儿童的智能开发 李烈炎52

如何培养幼儿的学习兴趣53

小学生的年龄特征及其在教育上的运用54

多层次开发小学生智力55

谈谈女生智力的发掘 魏振国56

为什么男女思维有差异59

谈创造型人才的培养 赵保纬60

创造性思维略谈62

激发学习兴趣对发展智力的重要意义 沈杰63

兴趣是入门的开始 乔聚忠65

好奇心与求知欲 陈沛霖66

应重视非智力因素的培养 燕国材69

要注重学生学习能力的培养 彭楚臣72

有计划地培养儿童的观察力 周立75

试析影响小学生解题能力的因素 周鸿兴 张锦堂78

引导中学生掌握学习方法 姜拱绅81

教育学生大胆“求异” 杨振喜82

学生学习灵感的激发83

创造型学生最优化结构的研究 谢淑贞 李酉亭84

创造性学生的十个特征85

优秀学生的特点86

好学生的新标准87

人才的发现 杨鸿昌88

差生成绩落后的原因 陈仙梅92

影响作业效果的心理因素 史国宁95

教学篇97

现代的几种教学方法97

五种主要教学模式 甄德山100

四种主要的教学方法体系106

浅谈“学导式”教学法 刘学浩107

最优中学教学方式的研究和实验 远平111

读读、议议、练练、讲讲113

现代课堂教学的要求 [苏] 巴班斯基114

现代教学论的五种基本观点115

教师讲解是学生学懂的重要条件 杨鸿昌116

你具备这些基本教学能力吗118

讲课的技巧 [美] 理查德·维劳119

授课十戒121

教师的语言要有科学性 刘哲 田作文122

教师语言的“八戒”和“六性”123

课堂教学的节奏 王晋堂124

怎样形成和突出一堂课的重点？126

课堂教学中的“提问” 卞寄生127

课堂上学生要求答问可又答不上来怎么办129

教学过程中的管理因素 杜殿坤130

教师要重视学生课堂心理132

谈谈考试的科学性 胡进133

怎样培养学生钻研课本的习惯134

改善差生的常规学习 陈仙梅135

当前课堂教学改革的四个特点137

教学的第二渠道 吕型伟138

第二课堂的特点140

“第二渠道”的主要内容 吕型伟141

家教篇143

家庭教育的地位和作用143

家庭教育的特点 赵忠心146

同家长谈初中学生的心理特点 刘汝俊149

要懂得孩子的心理 敢峰151

如何运用奖励的方法教育孩子 吴凤岗152

家长是孩子的第一任老师153

要启发教育，不要体罚 鹤群154

决定孩子聪明的因素 符尔155

“平时、及时、定时”——谈教育孩子的时间运筹156

要严格控制中小学生看电视的时间157

怎样对待儿童的过错157

借鉴篇159

目前世界教育发展的一些趋势159

现代教学理论发展的特点与趋势161

赞科夫 唐其慈162

赞科夫的教学论163

布鲁纳 覃文浩167

引导学生自己解决问题——布鲁纳的“发现法”简介 丁之奇169

程序教学 徐勋171

苏霍姆林斯基 王义高172

皮亚杰心理学思想及其在教育上的意义173

“范例方式教学”论简释181

编后记183