在城镇化过程中，农村孩子的人力资本形成会受到哪些因素的影响？本书将围绕着农村孩子的教育、认知能力以及非认知能力，使用大型微观调查数据，应用微观计量经济学方法，估计分析农村人力资本形成问题。本书结构安排如下。第一章研究了父母教育与孩子教育的因果关系，即父母教育水平的提高是否一定会对孩子教育产生积极影响。以1970年代发生在中国农村的教育普及政策为父母教育的工具变量，2SLS估计结果表明，父母教育年限的增加的确会显著提高孩子接受高中以上教育的可能性。第二章研究父母教育与孩子认知能力的因果关系。考虑到父母与孩子之间存在的遗传因素，本书使用村教育水平作为父母教育的工具变量。估计结果表明，通过教育的外溢作用，父母教育的确显著提高孩子的认知能力测试成绩。第三章研究父母教育对孩子非认知能力的影响。使用中国家庭追踪调查(ChinaFamilyPanelStudies)，本书发现父母教育水平与孩子非认知能力，包括自我认同感以及集中精神，有显著为正的影响。第四章研究父母外出对孩子学习的影响。应用倾向分数匹配方法(propensityscorematchingmethod)，本书发现，父母外出显著降低孩子数学和语文成绩在同龄人前20%的概率。第五章本书研究父母外出对孩子认知能力的影响。应用倾向分数匹配方法，本书发现父母外出显著降低孩子认知能力测试成绩在同龄人前20%的概率。

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