本书从课程建设方面分析了实施大学生母语素质教育的主阵地作用，从经典诵读、普通话诊所、社团等第二课堂建设方面，阐述了如何满足学生对母语的个性化需求。同时，进行了概念辨析，分析了大学生母语素质的调查，对课程建设的理念与实施、普通话测试与普通话诊所的规范以及“一体两翼”大学生母语素质教育及提升模式的实体进行了研究。

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