本书是关于语文阅读教学的研究，主要内容包括文本与理解危机哲学诠释学在语文阅读教学中价值凸显；本体论解读哲学诠释学视域下的阅读教学本质；阐释性理解教师与文本；体验性理解学生与文本；走向理解共生师生文本互读；还详细阐述了走向理解共生师生互读文本的实现条件和实现路径，在阅读教学中以期确立教师与学生的精神相遇，让他们在交往与阅读中理解与超越自我，在尊重和互动中达成高度视界的视域融合，在意义碰撞中实现审美享受。本书以期为语文阅读教学找到一种可供理性选择的解释框架，也为语文阅读教学的理论建构提供一些基础。

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