本书基于社会建构主义学习理论与商务英语课程与学习理论，采用系统整合和微观视角，深入商务英语课堂环境，探索适合中国学生的基于项目调研学习(PBL)的有效商务英语学习模式；并且深层次分析该模式下宏观社会文化因素，中观教学环境以及微观个体认知等多层次的情境因素对推进协作学习、提升商务沟通能力的作用。本书试图构建以培养商务沟通、知识创新能力与高阶思维能力为目标的，情境化与系统化设计研究的框架与思路，凝练课程设计原则，并为建设商务英语课程体系……

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