《表3 学生在Scratch编程课程中的学习持续度》

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《基于Scratch编程的创客课程学习现状调查》

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学生课程学习的持续度是课程可持续发展与过程性评价的重要指标，对学生的学习持续度调查主要从作品改进频率和课后学习相关知识的主动性两方面统计。结果如表3所示，仅有27.8%的学生总是或者经常改进程序，即学生在学习过程中对程序进行改进的频率普遍较低，不能自主地对程序进行扩展性修改，创新思维与反思能力不足。而在对学生的课后自主学习统计显示，有27.6%的同学很少在课后主动学习相关知识，而28.1%的学生表示从未在课后主动学习相关知识，仅有9%的学生总是或经常进行课后自主学习，即过半学生缺乏自主学习性，绝大多数学生自主学习能力有待提高。