《表1 全球素养目标分化》

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《全球素养教育:国际动向与我国的发展方向》

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资料来源:OECD.Preparing our youth for an inclusive and sustainable world[EB/OL].http://www.oecd.org/pisa/Handbook-PISA-2018-Global-Competence.pdf.

全球素养是综合素养，不仅包括掌握有关世界和全球化的知识，而且包含技能、态度和行为多个维度。各国对全球素养的目标定位有一定的差异，直至2018年《PISA全球素养框架》的发布被世界各国所接纳，对全球素养的教育理念和目标基本达成共识（参见图1[13]）。以《PISA全球素养框架》提出的四种能力培养为出发点，OECD又进一步提出成功拥有全球素养的学生应具备以下能力（详见表1）。