《表1 知识目标与素养目标结构》

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《基于化学核心素养的微格教学技能训练》

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在教学实践中我们发现，师范生对教学理论的学习、理解和应用感到非常困难，特别是对化学核心素养的内涵难以把握，教学设计中往往不能站在培养学生化学核心素养的角度理解教材建构基于化学核心素养的教学目标．为此，我们采取的做法是，在师范生掌握了基本的教学技能即初级技能的基础上，要求他们重新站在培养中学生化学核心素养的角度理解教材，建构基于化学核心素养的教学目标．首先，让师范生分小组精读教材[8]，研究课程标准，理解化学核心素养的内涵和水平划分[3]89，用教学理论指导教学设计．在此基础上分解教材呈现的教学内容、建构化学核心素养目标．例如对于氯气的化学性质一节内容，我们把教材内容分解成11个知识目标和核心素养培养目标（见表1).