《表5 学生评教的单因素方差分析表》
从上述结果来看,学生评教结果似乎并不能很好的反映出教师的教学水平,实际教学中,学生评教也是经常被诟病的一种方式,那究竟学生评教结果是否完全没有意义?前面提到了督导评教的标杆作用,在督导评价的结果中我们可以明显的看出教师“职称”这一因素对于评教结果的显著影响。下面通过运用统计学知识,对同行评价、学生评教的成绩进行分析,以单因素(“职称”)四水平(教学名师、教授、副教授、讲师)的方差分析进行论证,是否学生评教、同行评价结果也与教师“职称”有显著关系。结果如表5、6所示,SA为样本组间利差平方和(效应平方和)、SE为样本组内利差平方和(误差平方和)、ST为总变差。F(学生评教)为13.57,F(同行评价)为24.47,F值越高,说明研究的因素与检验结果的相关度越高,在本次研究中,取α为0.01时进行验证,结果为学生评教、同行评价的结果均与教师“职称”有着显著性的影响,两者的评价结果均为可信的,且同行评价的效果要优于学生评教。
图表编号 | XD0030685200 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.03.10 |
作者 | 赵群、任婷婷、卢琳 |
绘制单位 | 西安电子科技大学、陕西工商职业学院、西安电子科技大学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |