《表1.高中生数学关键能力操作性定义》

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《高中生数学关键能力：价值、特质与操作性定义》

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二级子维度的水平划分也同样是高中生数学关键能力操作性定义的重要构成部分，专家认为，可以基于“新课标”数学学科核心素养的水平划分，对高中生数学关键能力的二级子维度进行水平划分，形成高中生数学关键能力的操作性定义，具体内容如表1所示[22]。