《表1.活动设计及目标:核心素养视域下小学课堂数学活动的思考与实践》
总之,三个活动构成了学生对三角形面积计算方法的完整认知,不仅在经历计算公式的形成过程中,发展学生数学推理能力、抽象概括能力,并不失时机地借助拼组想象发展学生的空间观念,且通过贯通知识联系,使学生对三角形面积计算公式的认知建立在大的知识背景下,理解其本质,获得积极的学习体验。
图表编号 | XD00211533200 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2021.04.25 |
作者 | 任占杰 |
绘制单位 | 天津市教育科学研究院基础教育课程教学研究中心 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |