《表2 STEM素养的要素框架》

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《STEM素养的内涵及结构框架模型研究》

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STEM共同核心素养是指用于解决超越具体学科或工作领域的真实世界复杂性问题的综合能力。它是学生应该具备的最核心、最具有普适性的关键素养，是STEM素养发展水平的重要指标，也是实现核心素养教育的关键组成部分。它的内容与21世纪技能组织提出的21世纪技能框架和中国政府提出的学生发展核心素养具有内在一致性，但更加强调在解决科技类问题过程中经常用到的相关共同核心素养。由表2可知，STEM共同核心素养在知能维度主要包括批判性思维、问题解决能力、合作与交流、创新能力及创造力等。批判性思维是对于信息反思、质疑的态度和反思时能够对信息进行辨别、分析、判断和做出决策的能力[24]。STEM教育过程中，学习者通过多种方式搜集信息以明确问题、小组商讨以深入问题、制定方案以解答问题、反思学习过程等步骤逐步发展批判性思维。问题解决能力指能够正确地定义问题、分析问题、收集并组织信息以提出问题解决方案的能力。创造力（Creativity）是一种提出或产生新颖且适当的工作成果的能力[25]。褚宏启教授指出，核心素养的核心是创新能力，培养创新人才是中国教育的首要目标，是中国教育现代化的首要任务[26]。因此，提高学生的创新能力也是STEM教育的重要任务。而STEM教育过程中采取的项目式学习和问题解决式学习方式常常需要多人合作，因而也有助于培养学生的交流与合作能力。