《表3 两班学生Mini-CEX评估比较（±s)》

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《PBL-CP联合教学法在康复医学人才培养中的应用》

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注：*表示与1班比较，P<0.05

两班学生Mini-CEX临床知识技能评估比较，身体检查、诊断评估、健康教育、操作技能、临床判断、人文关怀以及组织效能比较，差异有统计学意义（P<0.05）。见表3、图3。