《表1 高职英语写作能力自评表》

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《基于《中国英语能力等级量表》的高职英语写作能力自评模式探究》

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写作能力等级量表是“量表”的重要组成部分，“量表”将写作能力定义为在各种书面交流环境中，面向特定读者，为实现交际目的，调动语言知识、写作策略和文本类型知识进行意义生成、构建和整合的书面表达能力[2]。写作量表的描述框架中包含语言知识、写作能力和写作策略三方面的描述以及写作能力自评量表。经过仔细研究比对，高职学生英语写作能力可以参照书面表达能力量总表第4级、第5级进行测评。如:“量表”45书面指示分表四级:能简单介绍日常事务的步骤；能为集体外出活动写出清晰的旅行线路与计划。“量表”47书面互动分表五级:能写求职信，格式正确，内容完整，并恰当突出自己的优势；能给有关人士写信或邮件，清晰完整地反映校园或社会问题；能写信表达同情或慰问，语言得体[3]。这两个等级非常契合高职英语写作能力的要求，因此，本文将依据这两个等级来细化自评表。“量表”在语言形式上，采取的是“能……”进行描述，突出了学习者的自主学习意识，更加关注学习本身的主动性和有效性，为实施以学生写作能力发展为导向的自评模式提供了有用的工具[4]。总之，在指导学生开展写作自评时，教师第一步就是吃透“量表”，依据“量表”的描述语和建构理念，制定出切实可行的学生自评表。详见表1: