《表2 2 0 0 8—2018年工程教育作者发文量统计（发文量≥7篇）》

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《近十年国内工程教育科学文献新动态与新趋势——基于CiteSpace的图谱量化研究》

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作者共现可以反映某一研究领域的核心作者、作者间的合作强度与互引关系。经数据统计，共有350名学者开展了工程教育的相关研究，选取部分作者进行重点展示，如表2所示，发文量在5篇以上的作者共有28位，林健发文数量最多，为24篇；李志义、王孙禺紧随其后，发文数量皆为16篇；邹晓东、雷庆、张炜等人的发文量分别为14篇、12篇和10篇。对于核心作者，本研究采用基于发文量指标的体系进行考量，在某种程度上可以作为衡量作者对某领域贡献大小的依据之一。根据普赖斯定律计算公式M=0.749×Nmax（其中Nmax为统计时间段内最高产作者的发文数量，M为核心作者的最低发文数量）[6]，计算得出M=3.67，四舍五入M=4，即在2008—2018年期间发表文章数量大于等于4篇的作者可被称为核心作者。经统计，近十年间发文量在4篇及以上的作者共71位，占样本作者总数的20.29%。核心作者发表论文数量为425篇，占样本文献总数的15.47%，并未达到普莱斯定律提出的50%的指标，表明工程教育研究领域的核心作者群尚未形成。