《表1 纳入研究的一般资料》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《结合循证医学思维的PBL教学模式在研究生教育教学中应用的Meta分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:实验组:EBM+PBL；对照组:LBL；沈莉菁（1）实验组研究对象为七年制；沈莉菁（2）实验组研究对象为八年制

初筛共获得315篇，经逐层筛选后，最终纳入12个RCT[11-22]，其中1篇文献，研究对象有七年制与八年制两组，将其作为两个独立研究纳入，文献筛选流程及结果见图1。2.2纳入研究的基本特征及偏倚风险评价结果检索到相关文献315篇，去掉重复文献，会议，短篇，消息及重复文献等文献133篇，在浏览题目与摘要后剔除与纳入标准不相符的150篇。经检索浏览全文和质量评价后，最后纳入文献12篇，均为中文文献，；其中1篇文献，研究对象有七年制与八年制两组，将其作为两个独立研究纳入。其中共709名研究对象，实验组358名，对照组351名。纳入研究的基本资料及提取内容详见表1，文献筛选流程见图1，纳入研究的基本特征见表1，偏倚风险评估结果见表2。