《表5 群组比较结果：健康家庭功能对小学高年级学生心理素质的影响研究》

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《健康家庭功能对小学高年级学生心理素质的影响研究》

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在路径分析的基础上进一步通过AMOS23.0做群组比较，设定男生组和女生组，把性别作为干扰变量，目的是为了检验性别的不同有没有影响研究的结果。依次设男生为群组1，女生为群组2，构建男生组合女生组的两个结构方程，假设男生和女生关于健康家庭功能对心理素质各维度的的斜率相等，也就是假设性别对结构方程不存在干扰作用，没有影响，那么通过模型比较P值的大小来看最后的结果，如表5所示，P=0.089>0.05，说明不拒绝原假设，性别对健康家庭功能对认知能力、个性发展、适应能力具有正向影响的干扰不存在。