《表1 生理强度指数（P）值及评语等级》

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《武汉市小学室内体育课程的研究》

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室内体育课活动空间小会影响练习密度，所以要用进行持续练习的方法。调查结果显示，学生运动参与情况中平均分值比较低与运动项目有关；课堂观察发现，教室后面的学生注意力不集中，影响上课整体效果。男女生生理负荷起伏比较小，说明本节课进行了持续稳定的运动负荷，男女生理负荷指数分别为1.27、1.36，比对表1属于小负荷强度练习