《表1 两组病案诊断案例正确率比较》

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《思维导图在中医辨证教学形成性评价中的应用》

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注:与对照组比较，*P<0.05。

笔者曾选择2014级中医学专业本科4个班242人和2015级中医专业本科4个班275人为研究对象，学生均随机分班，入学高考成绩无显著差异，具有可比性。2014级为对照组，采用传统课堂病案讨论方式进行教学；2015级为实验组，采用思维导图进行病案分析教学。对两组进行临床病案分析考核，对比考核结果，实验组明显优于对照组，结果见表1。