《表1 近三年遗传基本概念考查情况统计》

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《发挥高考题的导向作用 提升生物复习效率》

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注:生物核心素养的四个维度在试题中考查往往体现综合性，本统计主要指考查层面。 （下同）

高中生物学是由一系列重要的事实和概念（包括原理、定律、规律）所组成的认知结构和认识过程。教师指导学生较好地理解生物学概念，形成生命基本观念，对提升学生运用科学思维和科学探究解决生物学问题的能力具有重要作用。高考命题一般不是简单地直接考查这些概念，而是通过一定的载体或情境，考查这些概念的内涵和学生对其理解的深度和广度。在遗传基本规律单元复习中，有较多的重要概念，如性状类的相对性状、显隐性性状和性状分离，基因类的等位基因和非等位基因、相同基因，个体类的纯合子、杂合子、基因型和表现型，交配类的杂交、自交、测交和正反交，基因分离定律和自由组合定律的实质和伴性遗传，等等。这些概念都是学生加深理解基因传递过程和特点的关键，也是高考的命题点，这一特点可以从近三年遗传基本概念考查统计表（表1）中看出。分析表1可以看出历年高考对于遗传基本概念考查主要集中在素养要求的（二）层次要求上，题型以选择题为主，在简答题中穿插考查。教师在复习中应以这些核心概念为主线进行有针对性地复习，利用典型习题逐点落实，让学生深刻领会这些概念的内涵和外延部分。