《表2 细胞分化的多层次解释》

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《基于“5E”和问题串结合模式下的生物课堂教学设计——以“细胞的分化”为例》

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在上述探究活动中，学生经历分析思考问题、小组讨论与合作展评，对教师所提出的“同一个体不同体细胞蛋白质种类差异”问题进行解释，最终理解细胞分化的实质，认同细胞分化在遗传分子水平上的调节过程，即基因的选择性表达过程，并总结细胞分化的重要意义。细胞分化解释过程见表2。