《表5《机械制图》教材表格的对比》

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《中日机械类职业教育教材编写比较研究——以中职《机械制图》教材为例》

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而实践性知识是指突破“符号体系”，强调“动态性质”的知识，关注的是“怎么做”的问题，职业教育的课程是以实践为导向的，这一属性决定了职业教育的本质属性必然是实践性。因此我国职业教育教材在内容选取上，应充分考虑将产业性与教育性相融合的问题，尤其是在对理论知识与实践知识的整合上，一方面在编写过程中教师要减少与实际生产过程无关或在实际绘画过程中很少运用的理论知识，增加与学生制图技能培养联系密切的实践知识的介绍与实操。如可以调整课后习题的考察方式，将“试述测绘装配体的主要方法和步骤。”这种记诵默写类题型改为“请使用正确的测绘工具，画出下列几个装配体的测绘图。”的动手操作题，避免理论知识的过度堆砌，加强技术知识的考察。另一方面要加强与行业企业的合作，鼓励企业专家加入到职业教育教材的编写中来，将职业岗位中的工作情境转化为实践知识，融入到教材中，完善教材的内容结构，使教材成为学生与未来职业之间的有效沟通工具，提升教材的使用效果。