《表3 最需要提升的职业能力调查（n=288)》

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《深圳市中小学体育教师在职培训现状及需求研究》

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教师职业核心能力的内涵结构包括监控授课能力、监控学情能力、监控教师情绪能力、监控教学反思能力4个维度[5]。反映中小学体育教师特点的专业素质能力内涵有：“运动技术传授能力、促进学生体质健康能力和通过体育进行品行教化能力”[6]。对深圳市中小学体育教师通过培训最需要提升的职业能力的调查结果显示（见表3），认为“非常需要”排在前五位的依次是：课堂教学能力（59.0%）、学科专业知识与技能（52.1%）、体育课堂教学评价方法（45.1%）、教学设计的理论与方法（42.2%）、运动技术学习的理论知识（41.0%）。这一结果与教师教学中遇到的最主要问题调查结果相一致，老师们把“先进教学方法欠缺”、“对学困生转化难”、“对课程标准理解和把握能力欠缺”排在前三位。综合以上结果，深圳市中小学体育教师非常重视体育课堂教学，如何把最先进的教学方法、新的教学理念引进课堂，提高教学效果，已达成共识。还应加强提高体育课堂教学能力相关内容，如教学方法、教学评价、教学联系紧密的学科知识等的培训。深圳市自2012年实施“智慧校园建设”，2016年，全市中小学90%以上教师能熟练掌握信息技术与学科课程整合技术[7]，但体育老师对“现代教育信息技术”的运用能力培训需求还很强烈，对科研能力的重要性也引起了高度重视。