《表2 两轮函询后的评价框架》

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《中职护理专业教学工作水平评价体系的构建》

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第1轮专家函询所有指标重要性赋值>3.5，变异系数<0.25，根据专家函询结果将二级指标“教师评价”与“学生评价”的评价内容合并；新增“教师的声音响亮清晰”“教学内容准确，符合临床实际”等三级指标；将“教学内容贴近中职学生”修改为“结合临床实际，确立针对中职学生的教学内容”，将“教师了解中职生心理发展特征”修改为“教师了解中职生身体、心理健康状况”，将“能采用多媒体、病例分析、情景教学等方法”修改为“根据教学目的与内容，选择恰当有效的教学方法，如多媒体、病例分析、情景教学等方法”。第2轮专家函询增加“学生自主学习能力提升情况”等三级指标，将“授课内容对今后有用”修改为“授课内容符合临床三基要求”。最终确定的评价体系包括4个一级指标、8个二级指标和32个三级指标。见表2。