《表2 亲生物设计要素-健康问题的关联矩阵》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《面向健康促进的中小学建筑亲生物设计发展研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

图1、2、9、13、14、表1、表2：作者绘制；

多学科研究指出健康是遗传易感性和环境暴露之间相互复杂作用的结果，从庞杂的研究中剥离出针对儿童青少年的“亲生物设计-健康效益”的关系有利于进一步深化亲生物设计，该领域研究的重点受到儿童青少年健康问题的典型性、与亲生物设计的关联性等因素影响。首先，针对生理健康的研究最为基础，其中视力健康、呼吸系统健康、体能活动等相关研究在数量和认知程度上均较高，且时至今日这三类问题仍是我国儿童青少年面临的典型健康问题。其次，儿童青少年情绪紧张、心理焦虑、厌学逆反、抑郁等疾病化现象日趋严重，近年来对于儿童青少年心理健康的关注程度普遍加大。再次，社会适应作为健康的第三重内涵，指人类对其所处环境的自我调节，包括对学校的适应状态和面向未来的适应能力等内容。校园承担着家庭与社会之间的过渡角色，人际关系障碍、校园欺凌等问题均折射出当前儿童青少年社会适应与道德健康不容乐观。本研究通过跨学科的文献寻证，明晰了通过亲生物设计促进儿童青少年健康的具体关联，如表1。通过中小学建筑“亲生物设计-健康效益”的关联寻证结果揭示了亲生物设计促进健康的基本特征：（1）自然要素并非具有同等的健康效益；（2）特定自然要素与特定健康问题之间具有针对性的特征；（3）亲生物设计要素的健康效益存在系统性的叠加特征；（4）未经缜密设计的引进自然可能会带来相应的健康风险。在此基础上对校园亲生物设计要素提炼，表2进一步明晰直接体验自然、间接体验自然、抽象体验自然与儿童青少年健康的系统关联性。综上所述，我们认为依托科学研究成果中小学建筑亲生物设计正处于持续推进的深化阶段。