《表2：古人类生产工具细化对比》

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《初中历史结构化教学浅析》

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虽然第1、2课中均涉及“工具”，但细节仍有不同。例如，第1课按照云南人→北京人→山顶洞人出现时间的先后呈现，有一条明显的时间线索，打制石器由简单到复杂，种类由单一到多样。第2课由于河姆渡、半坡两种人的南北差异，工具种类差异也很大。由此，这两课若从“工具”这个点切入，可将第1、2课知识简单串联起来，也可留出缺口，为第5课的青铜工具和第6、7课的铁器、牛耕这两类生产工具变革做准备。总结而言，“工具的变革”为第一、二单元联系的一个非常重要的线索，如下表2。