《表4 教师同行评教存在的问题调查》

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《基于教师视角对高职学院课程教学质量评价的调查研究》

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问卷统计表明，分别有56.54%和38.46%的教师表示基本认可或部分认可教师同行评教，只有5%的教师不认可。这说明教师同行评教的意见，有较高的认可度。表4的统计则表明，教师同行评教受垢病的原因主要有三个方面:第一，易受人情等主观因素的影响，出现评价虚高的情况；第二，教师对同行评教积极性不高，参与程度差；第三，评教指标设计缺乏科学性。这暗示着要减少这些负面影响，在科学设计评教指标的同时，要注意降低教师主观情结对评价结果的影响，提高教师进行同行评教的积极性和参与度。