《表1[9]合成氨反应在不同压强下的平衡体系中NH3的含量》

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《基于“问题—探究”模式的教学设计与实践——以“化学平衡”教学为例》

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发现问题：多数学生对此题分析时，常常只会考虑到充入氨气使容器压强增大，不会考虑到容器体积不变，其他成份分压（浓度）不变这一因素，因而出现“平衡会向正反应方向移动”的错误结论．