《表1 研究对象基本信息表》

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《实践共同体(CoPs)中教师学习的角色冲突与教师专业发展扎根理论研究》

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根据研究需要和获取资料的方便可行性原则，采用“非概率抽样-偶遇抽样”方法选取8名小学数学教师作为研究对象。访谈人数的确定按照理论饱和度原则执行，即选取对象不再提供新的相关重要信息。研究过程中公开研究者的研究身份。研究对象基本信息见表1。