《表2 KMO和Bartlett的检验》

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《中小学教师远程培训满意度实证研究》

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笔者通过两个方面来检验量表的建构效度。一方面是变量因素的相关性，通过KMO检验和Bartlett球形检验进行因素分析。检验显示，KMO值为0.984，指标统计量大于0.90，呈现的效果为最佳[10]标准，Bartlett球形度检验，按α=0.05水准，p=0.000<0.001（见表2），可认为相关矩阵不是单位阵，即意味着变量高度相关，足够为因子分析提供合理基础。另一方面，笔者关于远程培训重点关注的平台设置、课程、教师、互动、效果几个方面的一致性，设置了研究维度，并通过问卷予以实施。