《表1 农民工(非大学生)与农二代大学生的创业比较》

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《“农二代”大学生的累积效应与创业实现——基于生命历程的视角》

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由于新生代农民工（非大学生）和农二代大学生所处的结构条件截然不同，两者在早年家庭经历、重大事件经历的不同造就他们在创业方式、能力和心理特质上的根本性差异。一方面，农村家庭对教育的重视，经济和关系支持水平不同。农民工的家庭经济基础薄弱，需要通过异地打工以获得比较收益，造成多数后代生活于留守家庭，劳动力的过早使用占用了他们主要的学习时间。因此，多数中途辍学，或是简单进行中等职业学校，草草结束教育就到城市打工，再次走上了父母的打工或创业之路。而农村资源丰富的家庭（富裕或多手足）由于双亲陪伴或就近经营事业，能够通过言传身教的方式，相对完整地进行乡土本分和职业责任的代际传承。另一方面，家庭与学校教育的完成度不同。新生代农民工早年的留守经历，不仅强化了爷辈的男性时间观[42]，同时深化了隔代教育的种种问题，诸如督管不力，溺爱有加等。这在无形中削弱新生代农民工对教育资本的累积能力。因而，他们更多选择在城市里为生计而简单创业，比如开店、中介。大部分人缺少互联网技术的系统学习，也缺少来自于高校、政府的平台支持。因此，农民工创业以谋生导向居多[44]，多依赖家乡的自有人脉资源，将之嵌入城市空间进行关系再造。但收入不足以支持城市生存成本时候，就很容易选择退出而返乡创业。相对而言，“农二代”大学生基本不受上述因素干扰，他们可以利用学校平台和社团组织形成资源整合，通过同学和同行拓展新的关系网，使得他们更好融入城市生活圈，创造并发展自己的事业。（见表1）还有，新生代农民工的创业导向多以经济回报为主，自我身份依然停留为农民范畴。因此，他们希望有一份事业，将来能够“荣归故里”，关注个体在“事业有成”之时，回归乡里并重建家族的威望。而“农二代”大学生拥有相对完整的家风教育和学校规训，强调个体职业声望和自我成就，并关注更广泛的社会回报机制的构建。