《表1 相关变量定义与简单描述统计》

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《什么样的专家支持更有利于提升中小学科研绩效——基于北京市的实证研究》

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中小学科研绩效是本研究关注的被解释变量，具体包括学校科研绩效和教师个体科研绩效，其中，学校整体科研绩效是由四个观测变量组成，分别是任务绩效、关系绩效、适应绩效和学习绩效；其计分方式是对量表中相关题目的得分加总后取的平均值；而教师个体层面的科研绩效主要从发表文章、参与课题等方面进行统计。专家指导是本研究关注的自变量，主要从专家指导特征、专家指导内容两个维度进行区分，也是通过对量表题目的得分加总后取平均值；其中，专家支持的频次是指专家进校指导的次数多少，持续性是指专家进校指导的连续性、持续性，转化性指专家进行指导后的实践转化程度、指导内容与教师教学需求的匹配性等方面。本研究的控制变量，主要包括教师的性别、年龄、学历、职称等变量。对本研究中主要变量的设定方式与基本情况进行描述性统计，详见表1。