《表1 统计活动难开展原因统计表》

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《互联网思维下小学数学统计教学转型探究》

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统计学课堂组织形式较为复杂，相关的统计学知识相对又比较抽象。回顾我们的课堂，教师往往采用的是与其它内容一样的教学模式，形式单一，缺乏具有针对性的教学方法。通过对教师进行调研，54.23%的教师表示课堂时间太紧，虽然知道体验活动非常重要，但是在实际教学过程中组织统计活动的难度较大，学生的参与度要提高，课堂节奏也要把握好，控制不好就会流于形式，成为无效活动，对教师要求较高。如何更加合理地安排教学时间与内容值得我们进一步思考。