《表1 0 样本2格兰杰原因结果》

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《基于协整理论的高等教育与区域经济长短期关系实证分析——以山西省为例》

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注:Lags2

格兰杰因果关系检验结果如表8、表9、表10所示。采用1980—2016年的全部样本数据显示，在10%的显著性水平下，原假设下F统计量对应的P值均小于10%，因此高等教育和区域经济间存在双向的格兰杰因果关系；1980—1998年的样本1数据显示，在10%的显著性水平下，原假设下F统计量对应的P值均小于10%，同样表明高等教育和区域经济之间存在双向的格兰杰因果关系；1999—2016年的样本2数据显示，在10%的显著性水平下，dlnSTU不是dln GDP的原假设下F统计量对应的P值=0.079 88小于10%，说明高等教育是经济发展的格兰杰原因，而dlnGDP不是dlnSTU的原假设下F统计量对应的P值=0.203 94大于10%，说明经济发展不是高等教育发展的格兰杰原因。