《表3 2013—2017级相量法考核情况统计》

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《相量法的成果导向教学设计与实践》

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注：2013～2015级的作业是课后习题，评分标准按A～D分档

以2013—2017级的考核统计情况为例，学生的课堂表现、作业、期末考试中相量法的得分情况如表3所示。从中可以看出，2013—2015级的形成性评价比较单一，期末考试成绩（终结性成绩）得分率偏低；2016—2017级更注重课堂表现、作业和作业形式，相比较而言，期末考试的成绩得分率都有较大提高。这些结果表明，采取以成果为导向，能够充分调动学生在课堂内外查阅资料、思考问题、讨论问题的主动性，能从多角度多途径去理解相量法的重点和难点，尤其是相量法分析中的细节和相关的复数表示与运算。此外，它也保证问题的及时反馈与处理能形成良好的闭环模式，教与学互动性强。