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鲁迅——人民教师的光辉典范1

师生·战友·伴侣——读《两地书》8

《呐喊》《彷徨》比较观15

鲁迅小说中的第一人称“我”29

作品命名的艺术——学习鲁迅小说札记（一）34

人物命名的艺术——学习鲁迅小说札记（二）39

景物描写的艺术——学习鲁迅小说札记（三）44

“表现的深切和格式的特别”——学习《狂人日记》艺术手法琐记51

“惟新兴的无产者才有将来”——学习鲁迅的革命乐观主义精神60

“吃的是草，挤出的是牛奶，血”——学习鲁迅“鞠躬尽瘁”为人民的革命精神66

“把文字交给一切人”——鲁迅论汉字改革69

“写完后至少看两遍”——鲁迅修改自己文章几例74

鲁迅杂文漫议78

论《故事新编》的创作主张及其它89

“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”——读鲁迅书赠日本友人的诗102

论郭沫若的小说创作109

试论郭老的《牧羊哀话》120

读《洪波曲》随想124

郭沫若论鲁迅131

文学家与革命家的完美结合——茅盾140

茅盾论鲁迅的小说——学习札记173

茅盾论小说创作179

茅盾短篇小说《创造》新探——从《幻灭》《动摇》到《创造》191

《水藻行》及婚姻道德小说——兼与《春桃》、《黄河在这儿转了个弯》之比较206

把茅盾研究推向深入217

附录222

忆华岗校长 张杰222