《视觉思维 审美直觉心理学》求取 ⇩

译者前言1

前言37

第一章早期的萌芽41

第一节 知觉与思维的割裂42

第二节 对感觉的不信任44

第三节 柏拉图区分出两种理智47

第四节 亚里士多德的“从上而下”和“从下而上”的探索50

第二章视知觉的理解力（1）56

第一节 知觉作为认识56

第二节 对知觉的限定58

第三节 探索远处的东西60

第四节 各种不同的感觉61

第五节 视觉是选择性的63

第六节 在注视中解决某个问题69

第七节 对深度的识别72

第八节 形状作为概念73

第九节 知觉要占用时间76

第十节 机器是如何识别形状的78

第十一节 把不完全的变为完全的81

第三章视知觉的理解力（2）85

第一节 背景的省略85

第二节 亮度与形状本身88

第三节 三种态度92

第四节 背景的保持96

第五节 形状的抽象98

第六节 由变形呈示的抽象103

第七节 持久性和变化性105

第四章当“两个”与“两个”并放在一起时107

第一节 关系取决于结构107

第二节 配对之后对双方的影响114

第三节 知觉识别122

第四节 知觉中的比较123

第五节 什么东西看上去相似127

第六节 大脑与计算机130

第五章现在中包含着过去141

第一节 作用于记忆的力142

第二节 对知觉对象的补足146

第三节 直视物体的内部150

第四节 “中断部分”的可见性152

第五节 认出某种事物154

第六章思维的意象163

第一节 心理意象是个什么样子164

第二节 没有意象能思维吗?167

第三节 特殊（个别）意象与一般（普遍）意象170

第四节 视觉形象的闪现和暗示177

第五节 意象可以抽象到何种程度?180

第七章概念获得形状188

第一节 抽象的手势189

第二节 以一幅画为例191

第三节 以线条画进行的试验193

第四节 在可见活动中的思维206

第八章画、符号与记号214

第一节 意象的三种功能214

第二节 意象与功能的一致220

第三节 商标能告诉我们些什么?226

第四节 经验与概念的相互作用232

第五节 抽象的两种尺度235

第九章这并非抽象238

第一节 一种极为有害的二分（dichotomy）239

第二节 抽象的基础是概括吗?243

第三节 概括在先252

第四节 抽样与抽象259

第十章抽象是什么?265

第一节 典型与容器266

第二节 静态概念与动态概念271

第三节 作为“要点”（或具有生发性的点）的概念276

第四节 论概括282

第十一章从感性经验出发284

第一节 抽象行为同直接经验的脱离284

第二节 原理的提取288

第三节 在违背事物之本性的时候291

第四节 对“分类”的爱好299

第五节 与经验直接沟通303

第十二章以纯形状进行的思维311

第一节 数反映生命311

第二节 对“量”的亲身感受315

第三节 作为视觉形状的数317

第四节 无意义的形状难以识认323

第五节 勿须证明的几何题329

第十三章语言应有的位置334

第一节 人能用语言思维吗?335

第二节 语词作为意象338

第三节 语言指向知觉对象（感觉、印象等）341

第四节 直觉的认识和推理的认识343

第五节 语词能为意象做些什么?350

第六节 逻辑链条（介词之类）的意象353

第七节 对语言的过高估计355

第八节 直线性呈现的作用361

第九节 语言概念同意象性概念的对立368

第十四章艺术与思维372

第一节 儿童绘画中的思维373

第二节 个人问题的提出和解决380

第三节 认识性的操作383

第四节 视觉艺术中的抽象式样389

第十五章理论模型397

第一节 宇宙论中涉及的种种形状397

第二节 把看不见的变成看得见的404

第三节 模型的局限性407

第四节 “图—底”关系和对这一关系的超越409

第五节 无限与球体414

第六节 想象的扩大419

第十六章视觉思维在教育中的作用424

第一节 艺术的目的是什么?425

第二节 绘画作为一种陈述427

第三节 标准意象与艺术430

第四节 观看和理解433

第五节 教学中怎样使用例证437

第六节 说明图的使用442

第七节 集中于功能448

第八节 教育的责任451