《世界教育危机 八十年代的观点》

第一章 以新眼光看待旧危机1

回顾1

目录1

早期论点概述2

当前的目的7

近年来教育环境的变化8

发展理论和政策的变化14

教育思想的变化20

分析方法28

供与求：一九六八年的评价35

第二章 学习需求的迅速增长35

人口增长38

移民和城市化47

农村地区的情况和学习需求52

发展对学习需求的影响61

小结66

第三章 教育事业在数量上的发展71

国家计划、发展的重点和战略71

1980年以前教育的新面貌77

七十年代发展速度的减缓87

正规教育的前景90

非正规教育的高涨93

丰富多样的非正规教育99

一些初步的结论104

第四章 变化着的教育质量问题114

使问题清晰起来115

环境变化的影响119

中小学和大学的变化123

目标和课程的变化124

改变着的教师供给情况与教师的作用127

教育技术136

教育事业同教育需求的对照情况及其前景144

第五章 不断加深的财政困境150

预言150

1960—79年政府教育经费的趋向153

通货膨胀的冲击159

实际的教育费用在不断增长160

教育事业对压力的反应171

未来的情况177

同经济压力战斗的途径183

第六章 教育和就业189

背景189

七十年代事件的转折点198

关于就业统计资料的说明202

经济合作与发展组织国家青年失业的增长203

欧洲社会主义国家的情况210

发展中国家的情况214

面向未来222

理想与现实233

第七章 差别和不平等233

批评意见237

中心问题239

地区的不平等240

性别的不平等247

社会经济的不平等254

缩小不平等的可能途径257

第八章 教育、文化、科学与语言269

方向性的提示269

教育与文化的变动270

科学对教育的影响272

模棱两可的德育问题277

语言造成的困境283

前景291

第九章 神话般的扫盲运动黯然失色294

扫盲方面的欠帐295

历史根源300

更近的经验301

联合国教科文组织一项重要实验计划的教训302

好好利用这些教训307

模棱两可的定义311

未来战略的几个关键问题313

第十章 国际合作（I）：教育发展援助317

不同于以前的合作形势319

教育发展援助的变化321

新的发展方向335

教育援助的未来340

第十一章 国际合作（Ⅱ）：人员、观念和知识的交流351

各国间学生交流与留学生政策的变化351

教师、学者和研究工作的交流368

令人焦虑的国际研究的衰退371