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目录1

前言1

第一章　导论：文化哲学的兴起1

第一节　文化哲学：当代人类思想的主流汇聚1

一、“人的世界”与“文化”发现的意义1

二、文化哲学兴起的历史必然性4

三、文化哲学与人类精神活动的现代特征7

第二节　实践的批判：马克思主义文化哲学探原11

一、对旧历史哲学和知识论的行动论的批判改造12

二、“人的感性活动”与人的“感性世界”16

三、“人就是人的世界”与人对人的世界的创造20

四、人的解放与人的自由全面发展25

第三节　“文化的批判”：对“理性的批判”的超越30

一、走出纯粹理性主义的狭窄通道31

二、“反身而诚”：人类自我革命的意识33

三、文化的“自觉管理”与万代幸福35

四、“文化的批判”之困境与缺陷38

第四节　文化视野中的认识论39

一、皮亚杰的发生认识论41

二、波普尔的世界3与科学认识论43

三、卡西尔的“扩大认识论”45

四、贝塔朗菲的系统认识论47

五、罗蒂与“后哲学文化”：从认识论到解释学49

第二章　关于文化的释义：六个命题57

命题一：文化——人类掌握世界的独特方式61

命题二：文化——人类社会存在的复合条件67

命题三：文化——人类自我相关的中介系统72

命题四：文化——人类文明进步的动力源泉77

命题五：文化——人类生活实践的总体性尺度82

命题六：文化——一个日新月异的价值和意义的世界88

第三章　文化环境与人的存在98

第一节　人作为主体“感性地”生成99

一、人作为文化创造主体的存在99

二、人作为主体“感性地”生成103

三、文化对人的塑造与教化113

第二节　文化环境：类型与关系118

一、文化环境及其分类118

二、文化环境分类中的价值关系123

三、内在环境与外在环境的相互作用128

第三节　文化环境与人的存在：一种自稳自组的系统134

一、建构方法：自稳自组系统模型134

二、效应环境与人的活动的内在相关性138

三、主体性：人与文化环境相互作用的优化143

第四章　文化创造活动原理150

第一节　文化创造与人的文化创造力151

一、文化创造是人类生命活动的象征151

二、人类文化创造力的审视155

三、文化创造活动的总体性原则162

第二节　文化创造：分层与整合169

一、文化创造的形式—符号层次169

二、文化创造的结构—功能层次178

三、文化创造的意义—价值层次184

第三节　文化创造活动特律195

一、文化创造诸层次间的关系特律195

二、文化创造的极场同构共振特律201

三、文化创造主体及其间性关系特律207

第五章　文化认识与文化创造216

第一节　文化创造与文化认识的同一性216

一、文化创造的总体结构性216

二、文化创造与新认识论特征219

三、认识结构与认识关系的新图景227

第二节　文化认识：实质、结构与特征232

一、关于“文化认识”的认识232

二、文化认识的释义性循环237

三、文化认识的“释义性”本质特征243

第三节　文化认识与文化创造的相对应性252

一、符号—形式的文化认识253

二、结构—功能的文化认识255

三、意义—价值的文化认识259

四、文化认识多元性和结构性的系统整合过程262

第六章 文化认识：模式与形态265

第一节　文化模式与文化无意识对文化认识的影响266

一、关于文化模式的观念266

二、文化模式和文化无意识使文化认识成为主体创造过程270

三、文化模式和文化无意识的理念：从结构主义到解构主义274

第二节　文化传统对文化认识的制约作用278

一、文化传统是一种普遍的文化力量278

二、文化传统与变革、价值重建对文化认识的影响282

三、文化认识与文化传统的互动效应284

第三节　同文化认识与跨文化认识288

一、同文化形态的认识288

二、跨文化形态的认识293

三、文化认识对文化形态的共性与个性的观照和超越296

第四节　文化认识与文化时代299

一、文化时代及其特征对文化认识的影响299

二、文化时代标志、象征符号对有效的文化认识303

相关性和限定性303

三、文化时代特征和文化精神源流307

第七章　认知、表达、评价——文化认识的系统、311

结构与过程311

一、认知活动的本质、旨趣和基本关系312

第一节　认知：文化认识活动Ⅰ312

二、认知活动的过程和认知结构316

三、认知活动的主体机制与语言形态的转换324

第二节　表达：文化认识活动Ⅱ327

一、文化认识的表达活动、过程与内在关系327

二、表达方式以及表达活动过程的主体机制与转换机制332

三、表达活动与语言339

第三节　评价：文化认识活动Ⅲ343

一、评价活动及其在文化认识中的地位与意义343

二、价值、评价尺度与合理性349

三、评价与认知和表达的关系：353

文化认识现实活动的系统运行353