《创造性阅读与写作教学》

壹、教师的任务1

一、儿童的写作思考历程1

二、形成期的教师角色是「引导者」6

三、创造期的能力要先奠立基础14

四、回馈期的教师角色是「欣赏者」19

贰、散文的体验与表达35

一、文学的思考与经验35

二、散文的创作教学设计50

叁、诗的欣赏与创作63

一、让儿童写诗的意义63

二、体验写诗的思考历程69

三、向唐朝诗人学习写作94

四、诗的创作教学设计112

肆、故事创作157

一、童话故事创作158

二、生活故事（小小说）创作176

伍、戏剧的经验和创作203

一、儿童的戏剧经验203

二、从即兴表演到剧本创作212

陆、儿童的文学教育与辅导233

一、儿童怎样接受儿童文学作品？233

二、儿童在阅读儿童文学作品中发展什么能力？235

三、如何设计儿童文学的教育活动？242

四、阅读与写作配合辅导活动247

柒、阅读与写作的教学模式271

一、想像力激发模式271

二、教学与评量互动模式301

三、价值澄清：审问、慎思、明辨、笃行的思考模式317

参考书目356