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第一章绪论1

第一节 自由艺的渊源1

第二节 自由艺的传布2

第三节 自由艺的转变7

第四节 自由艺与自由教育17

第五节 自由艺的本质与价值18

第二章自由七艺的起源21

第一节 自由艺的定义21

第二节 艺之自由的与实用的22

第三节 自由艺何以列为七种23

第三章自由艺教学的目的30

第一节准备哲学的研究30

第二节 准备演讲术的训练35

第三节 准备神学的专修39

第四章自由七艺的效用53

第一节 罗马自由艺的效用53

第二节 基督教自由艺的效用56

第五章文法62

第一节 定义与起源62

第二节 文法两泰斗——杜纳陀斯与巴立斯安67

第三节 中世纪的文法教学73

第四节 沙脱尔与巴黎的文法教学78

第五节 新文法81

第六章修辞86

第一节 定义与起源86

第二节 罗马的修辞家90

第三节 沙里曼学校的修辞102

第四节 修辞的式微与变质104

第七章论理学110

第一节 定义与起源110

第二节 罗马对论理学的继述113

第三节 基督教学校的论理学117

第四节 士林哲学派的论理学119

第五节 新论理学122

第八章算术126

第一节定义与起源126

第二节 罗马的算术130

第三节 中世纪的算术132

第四节 大学的算术137

第九章几何139

第一节 定义与起源139

第二节 罗马的几何144

第三节 中世纪的几何145

第四节 大学的几何148

第十章天文151

第一节定义与起源151

第二节 罗马的天文155

第三节 中世纪的天文156

第四节 大学的天文161

第十一章音乐163

第一节 定义与起源163

第二节 罗马的音乐166

第三节 早期基督教的音乐167

第四节 中世纪音乐教学的发展172

第五节 大学的音乐175

第十二章前三艺与后四艺177

第一节 自由艺的区分177

第二节 前三艺各科的关系179

第三节 后四艺各科的关系183

第十三章自由七艺的教学187

第一节 基督教学校的课程187

第二节 大学的课程199

第十四章自由七艺的变革213

第一节 人文主义213

第二节 宗教改革229

第三节 耶稣会的治学方法235