《语言、社会与族群意识 台湾语言社会学的研究》

序1

1.导论1

2.台湾各族群的人口与政经力量19

2.0序语19

2.1外省籍人口21

2.2客家人口28

2.3原住民的人口30

2.4平埔族族群33

2.5各族群的政经势力37

3.台湾的语言冲突50

3.0序语50

3.1语言冲突年表53

3.2语言冲突之因素73

3.3认同的同化81

4.国语运动与日语运动——比较的研究88

4.0序语88

4.1日语运动89

4.2北京话国语运动102

4.3北京话是什么样的方言？120

4.4国语的制定121

4.5标准语是一种形上的概念123

5.方言与国语的生态关系——语言社会学的分析128

5.1全国大专学生问卷调查128

5.2台北市的语言社会面貌138

5.3语言的功能重要性149

5.4族群活力；语言活力156

5.5原住民母语的流失162

5.6原住民语言的流失：一个个案调查164

5.7眷村的台湾经验166

6.语言与族群意识174

6.1族群意识与母语运动174

6.2原住民的族群意识178

6.3客家人的族群意识191

6.4外省第二代台生的族群意识203

6.5语言态度与族群意识——实徵的研究210

6.6台湾各族群的族群意识218

6.7族群意识指数222

6.8语言态度与族群意识224

6.9语言使用与族群意识226

7.台湾各种双语家庭229

7.1各种双语家庭型式229

7.2台北市的通婚家庭244

7.3台湾双语家庭的形态247

8.语言转移、选择和语言衰亡257

8.1语言转移的社会因素257

8.2语言死亡261

8.3语言选择263

8.4语言态度与方言情结266

8.5非本籍人口的中产阶级性格285

8.6市场中的语言社会现象287

8.7百货公司的语言社会现象293

8.8台湾的语言迁就现象294

9.中部客家方言岛的消失298

9.0序语298

9.1问卷调查：云彰地区的客家方言301

9.2云彰地区客家人的族群意识314

10.多语现象与双语教育319

10.1序语319

10.2语言与政经发展321

10.3各国母语复杂度的比较327

10.4语族孤立度331

10.5双语现象334

10.6两种双语现象336

10.7双语敎育的缘起及其理论基础341

10.8各种双语敎育型态345

10.9海外华人对双语敎育的态度351

11.广电法和影视中的语言问题354

11.0影视中的语言问题354

11.1红唇族的故事356

11.2铲除日语40年357

11.3「恋恋风尘」的故事358

11.4「浮生小语」的故事359

11.5「广电法」的自然史362

11.6「广电法」的实施367

11.7方言限制的取消370

12.台语文字化374

12.1序语374

12.2台语文字化的历史381

12.3台语的文字化——比较的研究383

12.4文字的武断性390

13.各国的语言政策393

13.0序语393

13.1瑞士的多语文化和社会结构394

13.2比利时的语言问题406

13.3印度的语言问题414

13.4加拿大的语言问题416

13.5新加坡的语言问题419

13.6美国的独尊英语运动423

14.结语427

14.1语言社会学的研究427

14.2台湾族群人口428

14.3台湾族群的通婚比例429

14.4「新台湾人」人口430

14.5通婚与语言活力432

14.6「母语」的概念435

14.7通婚家庭的语言现象436

14.8语言活力的几个指标437

14.9语言活力与都市化程度440

14.10族群意识440

14.11日语运动与台语流失443

14.12台湾的语言人口444

14.13各种语言迁就型态445

14.14语言政策446

14.15台湾语言的前途447