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第一章导论1

一、电视应有自己的写作学1

二、电视写作学是普通写作学的一大分支2

三、电视写作学的基础理论4

四、电视写作学的研究范畴5

五、电视写作学的电视学地位6

六、电视写作学的学习方法7

第二章电视体裁论10

第一节电视必须建立自己的体裁论10

一、“文章以体制为先”10

二、电视体裁意识的迷失11

三、节目学只是编辑学12

第二节电视体裁论的内涵要义14

一、理论界的“呼唤”14

二、电视文化意识的要义15

三、著作意识与编辑意识的共荣互补15

四、著作意识、创作意识的支点是体裁论16

第三节电视文体的体裁分类17

一、文学体裁分类学的启示17

二、体裁确立是“新艺术门类”电视的文化标志19

三、正本清源，文体的鼻祖是“图”20

四、电视文体是“图”型文章的基因复萌22

五、电视体裁分类24

第三章电视语体论29

第一节“母本多源”与“样式多向”的电视语体29

一、语体，文体的“中轴”29

二、“功能变形”与“功能变体”30

三、电视语体与“媒一体反错”32

四、电视语体的本性“三说”34

五、电视语体的母本多源与语体多向37

第二节电视语体的特征41

一、视觉语体与听觉语体41

二、讲述与显示：“双声话语”42

三、电视语体的“双语境思维”44

四、“双语境思维”的运用46

第四章电视写作50

第一节电视写作是一种“大写作”50

一、“大写作学”是大科学时代的产物50

二、“大写作”是人类社会文化发展的必然51

三、大小写作学的异与同53

四、国内外影视导演的“写作”观55

第二节电视的写作主体59

一、电视的写作群体：记者与作家59

二、电视作家的主体位置60

三、电视写作的文学化走向63

第三节电视写作的“意识”结构66

一、现场意识66

二、节目意识68

三、受众意识68

四、图像意识69

五、体裁意识72

六、语体意识73

第四节电视稿本74

一、文字稿本的作用74

二、稿本的种类76

三、稿本的格式78

四、格式的意义81

五、稿本的构思82

六、资料的收集与研究85

第五章 电视解说词的写作92

第一节报道词、解说词与电视文章92

一、“词”与“文”之争92

二、“解说”溯源92

三、“放到嘴上去说的文章”94

四、三体并存95

五、概名：解说词97

第二节声画结构99

一、“织体”辩证99

二、角色结构101

三、时空结构105

四、审美心理结构107

五、修辞结构110

（一）“解说词作用”的中外理论检索110

（二）解说词的修辞作用114

“主线”作用114

阐释作用115

补充作用116

升华作用117

延伸作用117

（三）解说“大敌”118

第六章电视画面的写作学涵义123

第一节画面的涵义123

一、画面的“灵魂”123

二、画面的构成元素124

第二节中国古典美学的启示128

一、“象”论浅说128

二、意象130

三、兴象132

四、物境情境意境135

五、以形写神139

第三节电视蒙太奇的写作学意识141

一、电影蒙太奇141

二、电影蒙太奇与电视蒙太奇145

三、电视蒙太奇的美学理性149

四、电视蒙太奇的创作意识152

五、电视蒙太奇的剪辑“自由” 154

六、对传统蒙太奇语汇的电视检索155

第七章电视音乐音响的写作学构思165

一、一切艺术都向往音乐165

二、音乐电视与电视音乐167

三、电视音乐的功能170

（一）解说画面170

（二）概括主题171

（三）诗意延伸171

（四）描绘情景172

（五）引起激情173

（六）展示背景173

（七）渲染画面174

（八）抒情言志175

（九）扩张时空175

（十）音桥转场176

四、电视音乐的特征177

（一）可视性177

（二）准语义性177

（三）亲近性178

（四）“素衣”性178

（五）片断性179

五、电视音画的对位方式179

（一）音画同步180

（二）音画分立180

（三）音画对立180

六、电视音乐的选配方式181

（一）主题贯穿式182

（二）主题对比式182

（三）多主题式182

（四）无主题式182

（五）音画式182

（六）组曲式183

七、电视歌曲183

八、电视音响186

九、音乐至上与音响至上189

第八章电视主题美学论193

一、“新主题与技术可能性相结合”的主题新美学193

二、“影片的目的”、“综合的含意，这就是影片的主题”196

三、“所谓‘主题’是一个使作品的每一部分具有意义的结构”199

四、“影片的主题以及这个主题的视觉化是同样重要的”206

五、要有“一个无论在思想上或哲学上都引人注目的鲜明的主题”209

六、“主题指组成杂志片的各集片段”212

第九章电视纪录片的写作218

第一节专题片与纪录片是电视的两大体裁主体218

一、电视体裁命名的纷争218

二、电视专题片与电视纪录片的异与同225

第二节电视纪录片的写作学阐释229

一、纪录片的影视学地位229

二、对纪录片本质特性的历史追问234

三、电视纪录片对“纪实美学”的盲与从240

第十章电视专题片的写作247

一、电视专题片是影视新闻“主题化”的第三次飞跃247

二、电视专题片的体裁学定位253

三、电视专题片的文化主题取向与文化点设置258

第十一章电视作品的艺术世界266

一、情节性纪录片与情态性纪录片267

（一）情节性纪录片268

（二）情态性纪录片272

二、新闻纪录片与文献纪录片277

（一）新闻纪录片279

（二）文献纪录片283

三、档案片287

（一）美术档案片288

（二）摄影档案片290

（三）语言档案片292

（四）文字档案片295

四、艺术性纪录片与艺术纪录片297

（一）艺术性纪录片297

（二）艺术纪录片303

五、电视政论片306

（一）“形象化政论”的命题306

（二）戏剧化政论片的设想307

（三）杂文式政论片的实验308

（四）“解说成为意义的主要承担者”309

（五）“银幕论文”的理想310

（六）口播式政论片313

（七）演说式政论片314

（八）画面式政论片314

（九）访谈式政论片315

（十）纪录片式政论片315

（十一）专题片式政论片316

六、电视访谈节目与访谈式纪录片317

七、观察式纪录片与生活情景心理观察纪录片321

（一）观察式纪录片321

（二）生活情景心理观察纪录片324

八、社教片与科教片327

（一）社教片327

（二）科教片332

科技新闻片336

科学普及片336

科学技术推广片337

科学研究片338

教学片338

九、电视文学片340

（一）电视诗342

（二）电视散文349

（三）电视小说356

后记365