《作文教学杂谈》求取 ⇩

一、指导篇1

有“的”没“的”大不一样1

“我”不等于“五一班全体同学”2

“画龙”要“点睛”4

不要老是“时钟当当敲了12下……”5

还是“老师因病迟到而检讨”好7

嚼别人嚼过的馍不香9

怎样使小黑猫区别于其他动物11

先进、模范人物不都“身材高大”13

不能人人都“高鼻梁，黑头发”15

泪水没这么容易流下16

“突然”后面的内容太突然18

不识字的奶奶哪会有一大套理论20

“崇高”、“高贵”、“高大”……太“高”了22

不要故意往“我”脸上抹黑23

爸爸会夹走别人碗里的红烧鱼吗25

“高八度”不好，“低八度”也不好27

哪有这样的“千里眼”、“顺风耳”29

你怎么知道他在想什么31

别忘了是在祭扫烈士墓32

“插秧”也能表现舅舅的“舍己为人”吗34

这一老一少的外貌不必写36

拖拖沓沓难以突出“比赛”的紧张38

“拾钱”才是这一篇扩写的重点40

中途不要把邻居伯伯“丢”了42

不要“一段一把号，各吹各的调”44

与其写三件，不如写一件46

一天不等于24小时47

“我”怎么知道包裹的下落49

他究竟是在屋里，还是在屋外51

别让一根“线”打上几十个“结”53

由“纪念碑”、“鹅”引起的联想55

“三好”学生为什么还无故迟到57

不具体难以表现“丰富多彩”58

“美丽”用得再多也不美丽60

这样的描写如同一杯白开水62

“首次看电视”就无话可写吗64

“看到了”不等于“观察了”65

写对话，不是写废话67

这样的文章为什么没有味道69

别当“财产登记员”70

不要老是“我说”、“你说”、“他说”72

红花虽好还得绿叶扶74

为什么迟迟看不到春色76

不写“回校”就不回校了吗77

这样的“谦虚好学”是画蛇添足78

结尾别忘了照应开头79

不要老是“自我检讨”81

“场面描写”不同于记人记事的文章83

写文章不能“一逗到底”85

开头、中间、结尾都可有肖像描写87

培养自己的口答能力89

一幅《狸猫图》的诞生91

看清题意再下笔92

正午的牡丹93

“自己命题”三要点94

一篇意想不到的作文96

“100元现金”和“左脚骨折”98

二、探索篇100

在作文命题上下功夫100

指导学生自拟作文题103

作文命题三忌105

“换题比较”好107

作文题就在学生身边109

我的作文指导三要点111

启发学生选材三例115

把片断写具体的三种方法118

指导学生写好“读后感”121

指导学生写好人物外貌126

教师节和30块瓦130

指导学生认识细节134

用“分解事物法”指导学生写具体135

指导学生写好场面139

要允许差生写“流水帐”141

怎样组织学生练笔142

浅谈毕业班的作文训练147

一次别开生面的作文训练149

鼓励学生别出心裁152

指导学生作文求异的一次尝试157

一堂充满愉快气氛的写作课161

作文批语五种164

老师为什么不给分170

我是这样评分的172

一篇作文是怎样写出多种开头的——作文专题讲评一例174

我的一堂作文讲评课178

作文讲评要确定专题182

九年间的三次转向184

后记188