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要学习自然辩证法 郑黎1

在实践中运用唯物辩证法10

运用毛主席哲学思想控制上海地面沉降 中国共产党上海市水文地质大队委员会10

运用毛主席的哲学思想管天 广西崇左县气象服务站27

运用毛主席的哲学思想找水 中国共产党水文地质第二大队委员会36

毛主席哲学思想指引着我们前进 上海一百五十吨大平板车运输小组45

弯管革新的哲学 求新造船厂铜工弯管小组57

我是怎样用毛主席的哲学思想指导科学实验的 山东省蓬莱县南王公社团结大队革委会主任姚士昌66

北树南移的哲学启示 上海市果品杂货公司宝山果园党支部74

选育良种的辩证法 田丰81

断肢再植从“必然”向“自由”的发展 上海第六人民医院骨科 陈中伟90

用毛主席的哲学思想统帅针刺疗法 中国人民解放军某部 赵普羽101

到实践中去求真知——桑毛虫皮炎调查的体会 上海市皮炎调查组110

坚持唯物论批判唯心论117

“复制天才”论是反动的优生学的新变种 中国科学院遗传研究所 梁正兰117

什么是优生学？(资料)125

“天才论”历来是剥削阶级的反动哲学(资料)126

万有引力定律的发现是从天上掉下来的吗？(资料)131

蒸气机的发明是靠个人的“灵感”吗？(资料)133

思想评论136

评自然科学的“当然唯物论” 李柯136

显微镜下看不到的广阔天地 方海142

“关门”“锁门”与“开门” 上海植物生理研究所尚哲平145

自然科学总是受哲学支配的——学习《自然辩证法》的笔记 史平149

学习札记149

自然界是检验辩证法的试金石——学习《反杜林论》有关自然辩证法问题札记之一 黎可154

世界的统一性在于它的物质性——学习《反杜林论》有关自然辩证法问题札记之二 黎可158

运动是物质的存在方式——学习《反杜林论》有关自然辩证法问题札记之三 黎可163

一切存在的基本形式是空间和时间——学习《反杜林论》有关自然辩证法问题札记之四 黎可167

热之唯动说和运动形式的转化——学习《反杜林论》有关自然辩证法问题札记之五 黎可172

天体是不断“一分为二”的——学习《反杜林论》有关自然辩证法问题札记之六 黎可177

数学是从现实世界中抽象出来的——学习《反杜林论》有关自然辩证法问题札记之七 黎可181

碳化物中的量转化为质——学习《反杜林论》有关自然辩证法问题札记之八 黎可185

从波义耳定律看真理的相对性——学习《反杜林论》有关自然辩证法问题札记之九 黎可190

达尔文的物种进化论——学习《反杜林论》有关自然辩证法问题札记之十 黎可194

自然界是第一性的——学习《唯物主义和经验批判主义》有关自然辩证法问题札记之一 黎可199

物质是无限可分的——学习《唯物主义和经验批判主义》有关自然辩证法问题札记之二 黎可204

物质是不会消灭的——学习《唯物主义和经验批判主义》有关自然辩证法问题札记之三 黎可207

“能”是物质的运动——学习《唯物主义和经验批判主义》有关自然辩证法问题札记之四 黎可212

“自在之物”是可以转化为“为我之物”的——学习《唯物主义和经验批判主义》有关自然辩证法问题札记之五 黎可216

颜色是“世界要素”吗？——学习《唯物主义和经验批判主义》有关自然辩证法问题札记之六 黎可220

感觉是客观实在的映象——学习《唯物主义和经验批判主义》有关自然辩证法问题札记之七 黎可223

自然科学发展史227

康德的《宇宙发展史概论》 上海外国自然科学哲学著作编译组227

天文学的伟大革命——纪念哥白尼诞生五百周年 中国科学院紫金山天文台237

微积分的理论是怎么来的？ 舒立245

在生物进化问题上两种宇宙观的斗争 上海师范大学生物系自然辩证法教研组257